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理财婆高手论坛041366 小班手工心情娃娃教案
发布时间:2019-11-25        浏览次数:        

  活动倾向:1、让幼儿逼真五官的改变会孕育种种心情,脸上的心情表示了人们的热情。 1、教员:瞧,训练近日带来了几张脸色图片,小同伴介意看看,都是什么脸色! (1)教师:我们看看,小娃娃奈何了?(笑了)你是何如明晰的?(请幼儿路出从脸上看出的,如眼睛、嘴巴的蜕变等)(2)什么事项会让娃 (3)我会不会笑?全部人也来笑笑看,小伙伴可以看看你足下小同伴笑的时期脸上有什么转折! 小结:当看到好笑的兴味的事项、生怕是欢欣的工作,所有人都市不由的笑起来!全部人笑的时间眼睛有的会眯成一条线雷同,嘴巴 会往上翘呢! (1)教练:请我再看看这个娃娃又怎么了?(哭了)大家是奈何看出来的呢?(启示幼儿慎沉考核图片,并说出如眼睛、嘴巴转化)(2)什 么事务会让娃娃哭呢? (3)我哭过吗?小友人能够学着哭的姿态,并看看所有人足下的同伴哭的时刻脸部有什么变更呢? 小结:我们脸上的眼睛、嘴巴会转折的,全部人振奋时它就酿成笑的式样,愿望痛心的时期,它就会形成哭的姿态。笑和哭是他们 们人的样子。 1、大家簸弄具先给小弟弟玩,小弟弟很快活,我们们也很开心,大家笑了!(幼儿笑笑)2、在家里我自身吃饭,妈妈赞叹全部人,大家也笑了! 小结:他们们们人的脸能够有许许多多的神态,大家也可能从别人的脸上看出他们是快乐仍旧痛心,夷愉时,你们也为全班人欣喜;难受时 所有人们就会眷注、慰藉我们。 通盘活动全部人收拢体会歌词、感受三拍子的乐律及履历歌曲豪情转折这三方面进行赏玩。所以在偏向的安放上全部人也恪守了以上三 点进行订定: 本次滚动的重心及难点都在于教练何如鼓动幼儿用发言、手脚、脸色等方面去经过歌曲的情感转移。针对此重难点,全班人采用的策 略是在滚动室中营造歌曲中的空气让幼儿加以资历。雾来了,天 色暗了,我事先给总共活动室挂上窗帘,闭塞灯,营造一种天色 暗了以为,让幼儿在云云的空气中履历“娃娃”在森林里迷途了 的忌惮、着急表情;雾散了,天气亮了时,请配班教授开灯,让 幼儿阅历“娃娃”看到天亮了,感触有志愿了的快活神志。 2.实验诈欺发言、行动、神态等勇敢表明对歌曲的融会,激发幼儿做一个安乐的娃娃。 三、流动谋划:《娃娃》的FIASH动画,后台音乐《娃娃》,《娃 娃》舞蹈 师:这首歌大家们爱好吗?它和全班人一直听到的歌曲有什么不好像?它是几拍子的? (孩子们非常夷悦,所有人讲,这首歌真意义,叽里 咕噜的。老师及时启发这是一首韩国歌曲,是三拍子的,并启发 幼儿随着音乐拍出节律型:x00 xxx 用手划出节律) 师:这首歌再有一个动听的故事,路的是一个娃娃的故事。有全日,雾很大,有一个娃娃哭了,她思自身的爸爸妈妈,思要回家, 雾越来越大,天暗了下来.星星在发光,娃娃心坎直发窘,她已 经迷失了倾向,嘿呀嘿呀,我们能给全部人力气?我们能带他回家?这期间。 娃娃相似听到有人在叙:“不要怕不要怕所有人的娃娃,每一朵花每一 粒沙城市陪着全班人,不要怕不要怕赶快长大,等太阳的后光带来希 望。”其后,雾散啦,娃娃笑啦,她听到爸爸妈妈唱歌、说话,雾 散啦天气亮啦。娃娃看明确阳光的倾向,内心充塞了心愿,嘿呀 嘿呀,原本爱能给我们力量,爱能带谁们回家,娃娃念着群众的爱能 带给她力量,心里就不害怕了,终末,娃娃依靠爱的力量到底回 (在钢琴曲的伴奏下教授有脸色地陈述故事,既让孩子谙习歌曲旋律,又将幼儿带入故事意境之中。) 3.抚玩《娃娃》的FLASH动画音乐。进一步诱导幼儿通过画面 来贯通歌词。 (始末音画同构始末,辅助幼儿进一步会意歌词内容,幼儿能谈出歌曲的主要内容。) 4.再次观赏FLASH动画《娃娃》,进一步觉得歌曲的不恻隐绪。特区总站历史开奖记录,http://www.ufuktem.com (进一步让幼儿感应到歌曲的不恻隐绪,我们能用谈话剖明本身对歌曲的意会,“雾来了,娃娃哭了;娃娃念爸爸妈妈,念回家所 以哭了。雾散了,太阳出来了,娃娃笑了;娃娃听到爸爸妈妈的 声响就笑了;娃娃回家了,因此笑了?) 5.请幼儿边赏识FLASH动画音乐,边用“噜啦啦,噜啦啦?” 进行哼唱。 (用哼唱歌曲的事势补助幼儿进一步谙习歌曲乐律, 训练提出伴唱时要连贯极少,并举办树范、训练。) 师:娃娃忧伤的光阴会做什么神志和行动?娃娃兴奋的功夫会做什么神色和作为? 请幼儿检验创编反响的举动来阐扬娃娃哭了,娃娃笑了的动作,老师将幼儿动作实行提炼。 师:一群怜爱的娃娃给全班人带来了我的献技,全部人一同来看看。并带幼儿随乐曲举行扮演. (协助幼儿觉得音乐的根柢热情变化,幼儿能大胆创编反映的行动,并能随音乐的转折而换举动、脸色) (这个标题较含糊,香港会正救世网ww665661!教授立刻唱出歌曲“嘿呀嘿呀爱能给大家力气,路良久爱历久大家回家”,并告知幼儿答案就藏在歌里面,襄理幼 儿体味歌曲。) 小结:当我遇到艰难时,要想到公众都爱我们,爱会给全部人力量,就必须能克服清贫,做一个欢欣的娃娃。(并用自己的路话归纳“坚 持便是胜利”、“活者便是康乐的””有那么多人爱着大家”“爸爸 妈妈很久不会鄙弃大家”等等卓异的语句) 9.策动幼儿尝试介入举措、神气,大胆地演唱、阐明歌曲。“雾来了,娃娃哭了”这段用顾虑的情感演唱歌曲。“雾散了.娃娃笑 了”这段用雀跃的热情演唱歌曲。幼儿随老师边唱边扮演概略舞 蹈举措。 (幼儿能遵从本身对音乐的感应英勇阐扬,并能诈骗区别的称扬快度、行动、表情等来叙述歌曲。) 一切流动原因是屈从幼儿的有趣开拔,2018年香港挂牌彩图 陕西省一批稳伸长强盛交通项目用地预审获批从生活当选择了幼儿熟练的内容,因此孩子们旨趣较高,在滚动中也显得相比积极、积 极。在流动可以中,教练和幼儿的 干系的平等的,完全滚动氛围是简便的、雀跃的,但整个滚动安放的“量”较多,乃至于在经历歌曲豪情这一症结中幼儿阅历得 不足久远,教授动员得也不足。能够将觉得三拍子音律和经验情 绪相贯串,进行分段抚玩,让幼儿一段一段鉴赏,教练分段营造 氛围,实行表现、让幼儿制作性地去说明,云云就可以为后头的 完全体验作好铺垫了。 活动中,我们让幼儿仔细细听、伺探锻练扮演,看看教师的神色和豪情将会有什么蜕变?幼儿反问:“教员,什么叫心情?”孩子 的题目却将全班人们难住了,在活动可能中没有赐与确凿的答案。流动 后,以为有些专业术语在流动中可能不消孕育,“激情”一词注解 起来相比抽象,孩子生怕不易领略,如若活动中教师不消途出, 就不会造成这种作难的事势了。 一、活动方向:整个滚动全班人抓住理解歌词、感想三拍子的乐律及始末歌曲豪情转变这三方面举行观赏。因而在宗旨的安排上全班人 也恪守了以上三点举办拟订: 摘:小班手工表情娃娃教案)《娃娃》,履历抒情文雅的三拍子旋律。 本次活动的要点及难点都在于训练奈何策动幼儿用言语、举措、样子等方面去阅历歌曲的豪情转折。 针对此沉难点,全部人采纳的政策是在滚动室中营造歌曲中的气氛让幼儿加以始末。雾来了,气候暗了,我们事先给周全流动室挂上 窗帘,关闭灯,营造一种天色暗了感应,让幼儿在这样的空气中 经过“娃娃”在森林里迷途了的怯怯、焦躁样子;雾散了,天气 亮了时,请配班老师开灯,让幼儿经过“娃娃”看到天亮了,感 受有意向了的欣忭神色。 1、学问贪图:幼儿几次感觉过三拍子音律的歌曲,会听二拍子、三拍子、四拍子的歌曲并能自身打节拍。 2、物质企图:悉数滚动室挂上窗帘;韩版《大长今》中心曲、汉文版歌曲《娃娃》及《娃娃》的Flash 动画;布景音乐《娃娃》 的钢琴曲。 韩剧《大长今》在各电视台热播后,大街胡衕都在播放其中央曲,电脑、手机铃声遍地都是,孩子们在一贯生涯中也有心意外 感觉到了曲子的乐律。所有人班的电子琴示范曲中也有这首曲子的旋 律,一贯大家还把它举动操持玩具的旗帜曲,孩子们也能哼唱一 二,于是我让孩子们在投入滚动室时倾听这首曲子,胀励其追想 已有的经过。 (三)抚玩《娃娃》的Flash动画,进一步发动幼儿资历画面来 贯通歌词。 在这两个症结中,我们让幼儿阅历路话、画面去经验歌词,让幼儿始末听觉、视觉等差别感官去贯通和赏识,为下面浏览曲子的 拍子的豪情作好铺垫。 (四)再次玩赏歌曲,幼儿用哼唱及身段行为,感应三拍子乐律的特性。 这一枢纽吃紧是让幼儿进行感知三拍子的抒情乐律。三拍子的曲子幼儿在中班时就仍旧有过感想并把握了三拍子强弱弱的特 点,因此在此合键中幼儿觉得起来比较轻巧。有的幼儿在聆听曲 子的始末中还不由自决地拿起手考查画出曲子事实是二拍子、三 拍子依然四拍子的乐律,有的幼儿还道出本身在赏玩曲子的时间 有想计划的觉得,这解谈幼儿已经感受到了曲子抒情的特点。最 后经验接头,公共一同在哼唱和身材手脚的伴奏局面中简捷地感 受到了曲子的三拍子特色。 (五)欣赏教师演唱歌曲,进一步感触歌曲的不怜悯绪,胀动幼儿用不同神色、情绪、行为实行说明。 这个症结周旋幼儿及教师来谈都是一个重难点,教师该何如策动幼儿去阅历分歧的热情,幼儿又何如能更深层地去阅历?这都 是较难掌握的。此要害大家接纳的是开发歌曲中的气氛让幼儿去感 受,周至环节幼儿热情较高,但履历得不敷悠长。 此环节是针对第三个偏向而设计,渴望孩子经过赏玩这首歌曲后深切不怕穷困,坚决乐观的心态,做个开心的娃娃,幼儿根本 都能经验,并用自己的谈话轮廓“周旋即是就手”、“活者即是速 乐的”等等出众的语句,让教练大吃一惊。 通盘活动原由是遵循幼儿的意想出发,从生存当选择了幼儿熟识的内容,于是孩子们有趣较高,在活动中也显得比较主动、积 极。在活动能够中,教员和幼儿的合系的一概的,全部滚动气氛 是简捷的、康乐的,但全盘滚动安放的“量”较多,致使于在体 验歌曲激情这一闭键中幼儿通过得不足悠久,教员引导得也不敷。 可以将感想三拍子音律和经验情感相维系,举办分段欣赏,让幼 儿一段一段玩赏,锻练分段营造氛围,实行发挥、让幼儿建造性 地去阐扬,这样就可以为反面的完扫数验作好铺垫了。 滚动中,大家让幼儿当心细听、视察教师献艺,看看老师的脸色和豪情将会有什么改观?幼儿反问:“教师,什么叫心情?”孩子 的题目却将我难住了,在活动可能中没有赐与精确的答案。流动 后,认为有些专业术语在流动中可以不消孕育,“情绪”一词证明 起来相比空洞,孩子或者不易体味,倘若流动中老师无须讲出, 就不会变成这种着难的阵势了。 2、在驾驭经由中,幼儿能自由地挑选分别的表情举行搭配,并能较分明地分辨出鲜明特性的红、黄、蓝、绿等几种表情 3、在嬉戏流动中轻松地研习粘贴纸条的法子伎俩,引发幼儿开端的意义,培养良好的驾御风气 ——今天谁给小朋友们带来了一串时髦的项链,谁们想大白这串项链是全部人的吗?那近日锻练就给全部人道一个有关项链的小故事 ——故事还没有谈完,好意的小鸭假如挨反对了多可怜呀,我们想一个门径来扶助它吧! 教授出示面泥,奉告幼儿:“指日,他们们要变戏法,一同来想口诀:魔术幻术变变变!”锻练手存身后,团出汤圆。胀励幼儿一试 本事的乐趣。 ——教师会变出汤圆,他想变幻术吗?我们们们一人拿一块彩色面泥,本身变变,看全班人能变出汤圆。 ——边唱歌谣边团:“手心转呀转,团团团汤圆,我们团的汤圆圆又圆,所有人团的汤圆圆不圆?” ——幼儿本原完工,大声回复:“圆!”由此体验团成汤圆带来的顺利始末 幼儿将一盘盘汤圆送到邻居班,请所有人们张望,浏览。最后将汤圆送到娃娃家。 长方形和正方形的纸张、浆糊、以及画有海水的配景图上贴着折好的船只。 ——鼓励才智强的幼儿再折出别的的船只,譬喻炮船、帆船等;同时提醒本领弱的幼儿解决难点-----拉出限度。 出示一串糖葫芦“教师给大家带来了什么?”(糖葫芦)“小朋友吃过糖葫芦吗?好吃吗?”“娃娃也想吃糖葫芦,所有人来给它们做糖 葫芦吧!谁们们一齐来做糖葫芦。” 掰一齐橡皮泥放在手心然后两手闭起来搓成小圆,放在桌子上,再用同样的手法搓几个小圆,而后用小棒串起来,造成糖葫芦状。 糖葫芦就做好了。(对象1) ——做好一串糖葫芦后,还可能再做另一串糖葫芦,比比谁做得又多又好。 ——“比比大家的小手最精悍,包得又多又美观。”赞颂那些在滚动中严慎的小朋侪。

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